Artículo del consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor: Cuando la ciencia deje de pedir permiso
Reflexión con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia
11 de febrero de 2026. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, reflexiona sobre el papel de niñas y mujeres en la ciencia con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia.
Preguntas, silencios y el origen de la vocación científica
El artículo comienza recordando que la ciencia nace de una pregunta, pero también de silencios aprendidos. Señala que muchas niñas dejan de formular preguntas en voz alta no por falta de curiosidad, sino por haber interiorizado qué cuestiones “merecen” ser expresadas.
Un 11F para mirar el presente y las condiciones de permanencia
Pastor destaca que el debate actual ya no gira en torno a si las mujeres pueden dedicarse a la ciencia, sino sobre las condiciones que se ofrecen para que puedan permanecer, crecer y ser reconocidas. Subraya que el 11F invita a observar el presente que se está construyendo.
Avances en el acceso y persistencia de barreras invisibles
En los últimos años, las aulas se han llenado de niñas interesadas por disciplinas científicas y tecnológicas. El sistema educativo ha trabajado para abrir horizontes, ofrecer referentes y desmontar estereotipos. Sin embargo, Pastor advierte que la ciencia es un camino largo y exigente, donde aún persisten fragilidades relacionadas con el liderazgo, la conciliación y el reconocimiento.
Estas barreras, explica, no se expresan en prohibiciones explícitas, sino en inercias que afectan al recorrido profesional de las mujeres en la ciencia.
La ciencia como comunidad diversa y no como excepcionalidad
El consejero señala que hablar de mujeres y niñas en la ciencia no debe hacerse desde la épica ni la excepcionalidad. La ciencia avanza gracias a comunidades que cooperan y se enriquecen con miradas diversas. Incorporar plenamente a las mujeres es, afirma, una condición necesaria para una ciencia más completa, rigurosa y justa.
La educación como hilo conductor de la igualdad
Pastor subraya que la educación es el eje que acompaña toda la trayectoria científica. Educar en ciencia implica también educar en confianza, autonomía y legitimidad para ocupar espacios. Para ello, es necesaria una cultura compartida que atraviese aulas, familias, instituciones y medios de comunicación.
Un futuro donde la igualdad sea paisaje
El consejero expresa el deseo de que llegue un tiempo en el que no sean necesarios días como el 11F, porque el talento sin género sea una evidencia cotidiana. Un tiempo en el que ninguna niña sienta que la ciencia es un territorio ajeno o provisional.
Normalizar, visibilizar y acompañar
Pastor recuerda que los avances pueden retroceder si no se cuidan, por lo que es necesario seguir nombrando, visibilizando y acompañando, pero también normalizando. La presencia de mujeres en la ciencia, afirma, debería ser paisaje y no noticia.
Una ciencia que no tenga que pedir permiso
El artículo concluye con la aspiración de una ciencia que no tenga que pedir permiso porque sea de todas las personas, donde las preguntas encuentren espacio para crecer y donde apostar por la mujer y la niña en la ciencia sea un compromiso con el futuro.
Amador Pastor
Consejero de Educación, Cultura y Deportes
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